Análisis de TICs a partir del proyecto "Proyección interactiva para una clase de historia en 5º o 6º de primaria"

Análisis de TICs a partir del proyecto "Proyección interactiva para una clase de historia en 5º o 6º de primaria"

En esta entrada describiré un proyecto llamado "Proyección interactiva para una clase de historia en 5º o 6º de primaria" y lo clasificare en una modalidad de aprendizaje utilizando las TICs.

El objetivo del proyecto es intensificar la atención de los alumnos de escuela primaria en clases de historia a partir de proyecciones que tengan interacción. Al eliminar el fenómeno de distracción en las clases de historia se pretende que los alumnos obtengan un mayor conocimiento y se le facilite al educador trasmitirles estos.

"TIC son las Tecnologías de la Información y la Comunicación".

El TIC de este proyecto es Integración de la tecnología en la modalidad presencial, porque al ser proyectada es una herramienta de interacción física (no es puramente digital). También se dice que es presencial porque el maestro integra a su clase este recurso educativo, sin el educador el recurso es inútil.

Referencias:

http://www.elmoglobal.com/es/html/ict/01.aspx

LECTURA 1: CONDUCTISMO, COGNITIVISMO Y CONSTRUCTIVISMO (Rodrigo Monsreal)

Descripción de la actividad:

Hacer un reporte de lectura en formato libre, sobre la lectura: "Conductismo, cognitivismo y constructivismo: una comparación de los aspectos críticos desde la perspectiva del diseño de instrucción".

Publicar el reporte en el blog y comentar la publicación de alguno de tus compañeros.

Para una mejor lectura, se recomienda el uso de play y stop en la presentación.


Aprendizaje Obtenido:

Aprendí la importancia de las teorías de aprendizaje (Conductismo, Cognitivismo y Constructivismo) en proyectos digitales aplicados a la educación, recursos educativos digitales. También es importante saber que tipo de teoría debes aplicar para la finalidad de tu recurso educativo, dependiendo de tus objetivos finales.

Referencias:

Libro:
CONDUCTISMO, COGNITIVISMO Y CONSTRUCTIVISMO:
UNA COMPARACIÓN DE LOS ASPECTOS CRÍTICOS
DESDE LA PERSPECTIVA DEL DISEÑO DE
INSTRUCCIÓN
Peggy A. Ertmer y Timothy J. Newby
Performance Improvement Quarterly, 1993, 6(4), 50-72

Aprendamos que es el cognoscitivismo y así...

Aprendamos que es el cognoscitivismo y así...

Cada equipo hizo una presentación sobre las diferentes teorías del aprendizaje, nuestro equipo expuso cognoscitvismo e hicimos la siguiente presentación para ayudar a los oyentes a entender de una manera más fácil esta teoría. 

Aprendimos el significado de la teoría de aprendizaje del cognocitivismo, ahora sabemos en que proyectos o formas de enseñar se puede aplicar esta teoría y analizamos las diferentes teorías con las que nosotros aprendimos durante nuestro crecimiento.

Referencias:

http://www.educar.ec/edu/dipromepg/teoria/t3.htm
https://sites.google.com/site/ensenanzadel2metodos/cognoscitivismo

Línea del Tiempo de "Aportaciones del siglo XX y XXI al uso de los medios tecnológicos en la enseñanza"

Línea del Tiempo de "Aportaciones del siglo XX y XXI al uso de los medios tecnológicos en la enseñanza"

Al darle click sobre la imagen podrás ver una línea del tiempo sobe las aportaciones que creo yo fueron las que tuvieron mayor relevancia a través de la historia para llegar a los recursos educativos actuales.

Al crear la línea del tiempo aprendí la importancia de la tecnología (no digital y digital) que han tenido objetos que se pueden ver un poco simples y absurdos como un lápiz o una pluma pero que han sido y fueron una gran herramienta para la educación.

Las 10 preguntas más educativas del internet y así...

Las 10 preguntas más educativas del internet y así...

♥Instrucciones: 

Utilizamos uno de los siguientes métodos mencionados, para responder preguntas de otro equipo, que al igual que no nosotros generaron 10 preguntas sobre producción de conocimiento. 

-Introspección.

-Consulta y análisis sobre el tema.
-Articulos digitales.
-Intercambio de ideas con conocidos.
-Esquemas

1. ¿A qué se refiere "tecnologías en la producción del conocimiento?
2. ¿Qué tecnologías en la producción del conocimiento conoces?
3. ¿Crees que la tecnología te ayude al desarrollo de conocimientos?
4. ¿En qué forma te ha beneficiado la tecnología en tu desarrollo cultural?
5. ¿Has participado en actividades de este tipo?
6. ¿Cómo se ha beneficiado el proceso de educación gracias a la tecnología?
7. ¿De qué forma concideras que podría mejorar tu aprendizaje sin un docente presente?
8. ¿Qué papel juega la tecnología en tu vida?
9. ¿Qué otra plataforma de conocimiento conoces?
10. ¿De que manera te ha afectado o beneficiado la tecnología para tu aprendizaje?

Aprendimos que todos teníamos ideas diferentes sobre las teorías del conocimiento, algunas eran similares y otras diferían radicalmente de los demás, pero en general iban enfocadas al mismo fin.